A következőkben az általam készített digitális tanagyagot szeretném bemutatni.
Az anyagot angolórára készítettem, a tanítandó témakör az otthon, szobák, bútorok lettek, melyet teljesen új anyagként vezetnék be a diákoknak. A tananyag első fele ismeretátadás, a második felében pedig gyakorlásra kerülhet sor.
A teljes anyagot a következő linken találjátok: https://drive.google.com/file/d/0ByMyoH4UZp7ZSUwtM1VyRWg3SDg/view?usp=sharing
1. dia
Az első dia kezdőképként jelenik meg az óra első pár percében, a téma felvezetése alatt. Hangulatkeltő, gondolatébresztő szerepe lehet.
2. dia
A második diával kezdődik az új ismeretek közvetítése. Itt egy ház rajza látható, benne a különböző szobák, helységek. A tanár az ábra segítségével mutathatja be a diákoknak az angol megnevezéseket.
3. dia
A következő dián már egy részletesebb ház képe látható, itt már fókuszba kerül a berendezés, berendezési tárgyak angol megfelelője is. A dia szerepe itt még szintén a szemléltetés, a memorizálás elősegítése. Az utóbbi két diát egyéb, digitális táblától független feladat is kísérheti.
4. dia
A feladat a leírtak alapján rajzot készíteni az elmesélt szobáról, majd összevetni a rajzot a társak ábráival. Az új szavakat kiemeltem, hogy ezzel hívjam fel rájuk a figyelmet. A feladat az új szavak ismétlésén kívül az olvasásértést is fejleszti. Ugyancsak ezen a dián kerítettem sort az előírt link beszúrására is: a ház vagy sátor képére kattintva egy weboldal jelenik meg, ahol szintén az adott témakörben játszhatnak a gyerekek egy csoportos kvízjátékot.
5. dia
A beszúrt videó helye. Ebben a videóban egy kislány meséli el a kisfiúnak a babaháza felépítését, ezzel ismételve át az új szókincset. A gyerekek feladata, hogy minél több berendezési tárgy nevét megjegyezzék a videóból. (A videó egyébként youtuberól származik, letöltés majd konvertálás útján került a feladatsorba)
6. dia
Egy általam készített feladat. A hátteret egy üres szoba képe adja, a tárgyakat mozgathatóvá tettem,így a gyerekek tetszés szerint berendezhetik a hálószobát, majd ezt követően az előzetes nyelvtani tudásukat használva (There is / There are) kell a szobáról párokban beszélgetniük.
7. dia
Az óra végére tervezett feladat, itt a cél az új szókincs további elmélyítése. A számlálót elindítva minden gyereknek 10 másodperce van arra, hogy felsorolja a dobókocka által kiadott helység bútorait.
8. dia
Az utolsó feladat egy könnyed levezető játék, az akasztófa. Bútorok és helységek nevét kell a tanulóknak kitalálni a szokott módszerrel.
Reflexió:
A feladat elkészítése viszonylag egyszerűen ment, ebben természetesen közrejátszott az is, hogy már ezelőtt is készítettem digitális táblás feladatsorokat, így egyáltalán nem volt idegen számomra a felület, valamivel gyorsabban is készen lettem, mint az előző feladatsorok alkalmával. A feladatok kitalálása és a részletekkel való munka (megfelelő képek megtalálása, letöltése, videó konvertálása) több időt vett el, mint maga a megszerkesztés. A feladatsor készítése közben egyre lelkesebb lettem, így tulajdonképpen még élveztem is az ezzel való foglalatosságot. Biztos vagyok benne, hogy a későbbiekben is készíteni fogok ilyen anyagokat az óráimra, ha nem is minden témakörhöz, de viszonylag gyakran. Nagyon hatásosnak tartom a digitális anyagok használatát, a magántanítványaimon is észrevettem már, hogy sokkal szívesebben dolgoznak, hogyha valamilyen interaktív, internetes vagy számítógépes körítésben kapják a tananyagot. Ilyenkor legtöbbször úgy érzik, hogy nem is tanulnak, hanem csak játszanak, ami mindenképpen elősegíti a haladást. Így tehát, ahogy mondtam, törekedni fogok továbbra is az ilyen tananyagok készítésére és felhasználására, amennyire az időm engedni fogja.
